Då är vi inne på val av metodik.
Ja de skall lära ut, men de har inte resurser att lära ut på barnens villkor.
Vilket gör Zombies liknelse med "banka på snel hest" träffande.

Att ha lärt sig en kunskap är en sak, att kunna praktisera den är en annan.

Och du lär inte hitta en enda förälder som skulle acceptera att lobotomera barnen, så de slutar ta egna val här i livet.

Avledande och fördunklande snarare, det var ingen hest inblandad tidigare i diskussionen (ingen katt heller).


Det är därför det måste svida att göra fel - gör det tillräckligt ont gör man inte fel mer en gång.

Liknelser kan vara lite dunkla.

Fel, gör det tillräckligt ont så slutar de att ens försöka.

Ufo och Zombie formulerar precis vad jag tänker men inte har haft kraft att klä i ord.

Så mycket bättre, då kan de börja göra det de blir tillsagda.

Men de blir inte tillsagda. Du tror väl inte att skolorna tar tag i problemen som uppstår?

Verkligheten är en annan, där lärarna pedagogerna tramsar ikapp med barnen så de som råkar sakna ADHD får huvudvärk efter en lektion.
Problem som oftast är enkla att lösa om de ansvariga bara är aktiva.

Det handlar ju också om att säga till om rätt saker. Jag upplever att det är mycket fokus på helt oväsentliga saker som kräver mycket av barnens exekutiva funktioner utan att det egentligen finns någon vettig poäng med det.

Just det! NT-nonsens som inte fyller praktiska syften!